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氷、水、水蒸気。「水の状態変化」を考えてみよう|なるほどなっとく 中学受験理科

専門家・プロ
2021年3月03日 水溜 兼一(Playce)

学習範囲が広く、難しいイメージがある理科の中学入試問題。難関校に多くの子どもを合格させてきたカリスマ講師・小川眞士さんが、子どもの理科力を育むためのヒントを伝えます。

入試理科では、理科的思考力が求められます。子どもの理科的思考力を養うためには、普段から身の回りのいろいろな事象に興味を持ち、その原因を理科的視点で捉える姿勢が大切です。今回は、さまざまな事象の中から「水」にフォーカスして、小川先生にお話いただきます。

入試でも取り上げられる「水の状態変化」

「水」は、私たちにとって身近な物質の一つです。水は、冷やすと氷になり、熱すると水蒸気になります。物質の状態が、固体・液体・気体と変化することを「状態変化」といいます。中学入試でも取り上げられるテーマですが、水の状態変化の問題では次のグラフがよく扱われます。


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小川眞士
小川眞士 専門家・プロ

小川理科研究所(東京都豊島区)主宰。都内の中学校教諭を経て、四谷大塚進学教室理科講師に。開成や桜蔭の特別コースを約25年間担当、コース生28人全員が開成中学に合格した実績を持つ。教務主任や副室長も務めた。2009年4月に小川理科研究所を開設。主な著書に、『中学受験 理科のグラフ完全制覇』(ダイヤモンド社)、『これだけ理科』(森上教育研究所スキル研究会)、『カンペキ小学理科』(技術評論社)がある。

この記事の著者

雑誌・新聞の編集・ライターを経て、現在は、通信教育企業のキュレーションサイトや大学案内のライティングなどを担当。