わが子にとって「ちょうどいい本」は？「難しさ」と「長さ」で判断しよう｜読書好きの子どもを育てる！”ささる”本の選び方 #2

子どもが本を読まないのは、正しい読書のハマり方を教えられていないから！？

家庭でできる読書教育のコツが分かると評判の書籍『東大発！１万人の子どもが変わった ハマるおうち読書』（ディスカヴァー・トゥエンティワン）から、子どもがハマる本の選び方を全5回に分けてお伝えする本企画。

今回ご紹介するのは、子どものために本を選ぶときの判断材料となる「2つの軸」です。

“読書を習う”オンライン習い事・ヨンデミーを運営する笹沼颯太さんが、ヨンデミーでも実際に活用している「本のレベルの測り方」を教えてくれました。

「難しさ」と「長さ」でレベルを測る

本への苦手意識を植えつけないためにも、本を選ぶときにはレベルを合わせることが大切です。
それでは具体的にどうすればいいのでしょうか。

ヨンデミーでは、本のレベルを文章の「難しさ」と「長さ」という２つの軸で判断しています。

難しさ

まずは「難しさ」について考えてみましょう。
　
私たちはヨンデミーレベル（ＹＬ）という独自の指標を設けてスコアをつけ、本を選ぶときの基準にしています。
・漢字の多さ
・語彙の難しさ
・一文の長さ
・ 漢語と和語の割合（漢語「昼食」は、和語「昼ごはん」より難しい）
などからその本の「難しさ」を数値化しているのです。ちなみにこのヨンデミーレベル（ＹＬ）は、子ども自身の「読む力」を測るときの指標にもなっています。

長さ

「長さ」については、総文字数に着目します。
そうして「難しさ」と「長さ」を数値化することによって、本のレベルを判断する材料にしています。

あるとき、ヨンデミーを利用している子どもたちのヨンデミーレベルを調べてみたところ、同じ学年でもかなりのバラツキがあることがわかりました。

しかもそのレベルは必ずしも、学年が上の子どものほうが高いとは限らないということも明確になったのです。
たとえば、２年生の上位約50％と４年生の下位約50％は、２学年の差があるにもかかわらずレベルが同等でした。
この結果からもわかるように、子どもの読む力は決して学年だけでは測ることができないのです。

【Case Study】子どもにとっての「ちょうどいい難しさ」がわかりません

「疲れずに読める難しさ」の本を探し出そう

子どもにとっての「ちょうどいい難しさ」がよくわからない。
そんなときは、子どもとともに図書館の本棚をめぐり、勘を頼りにまずは１冊を選びとってみてください。
漢字の多さや一文の長さといったポイントのほかに、文字の大きさや挿絵のわかりやすさなども、難しさを判断する材料になります。

ひとまず１冊を選んでみたら、その本よりも簡単そうなものと難しそうなものを何冊か選びます。
できれば、最初の１冊よりも２学年分くらい簡単そうな本と、１学年分くらい難しそうな本をあわせて５〜６冊選んでみてください。
厳密な難しさを気にする必要はなく、なんとなく４学年分くらいの幅があるセレクトになっていればＯＫです。

選んだ本を机に並べたら、子どもにパラパラとめくってもらいましょう。このとき重要なのは「読まなくてもいい」ということ。
「疲れずに読めそうな本を選んでみて」と声をかけて、少なくとも１冊を選んでもらえば、子どもが持つおおよその「読む力」を判断することができます。

その力をさらに正確に見極めたい場合は、本の難しさの幅を縮めてこのプロセスを繰り返します。
一度目に選んだ本を基準にして、半学年分くらい難しそうな本と簡単そうな本をあわせて５〜６冊集め、その中から「疲れずに読めそうな本」を選んでもらうのです。

このときのポイントは、

・想定よりも簡単そうな本も選択肢に入れておくこと
・「頑張れば読める」のではなく「疲れずに読める」ものを選んでもらうこと

そうすることで「子どもが楽しく読書をするために、どの難しさの本が適しているのか」を知ることができるのです。

（※この記事の本文は、書籍『東大発！１万人の子どもが変わった ハマるおうち読書』からの抜粋です。）

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