合否を分ける中学受験「社会」の学び方（15）｜最悪なノートの書き方とは？

学習連載合否を分ける中学受験「社会」の学び方

専門家・プロ

2016年5月24日馬屋原吉博

こんにちは。中学受験専門の個別指導教室「SS-1」教務主任の馬屋原です。

今回のテーマは「基本的人権」について学ぶ際の注意点です。

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表を丸ごと覚えよう！

結論から申し上げますと、上のホワイトボードの表を何も見ないでかけるようになれば、基本的人権について中学入試で求められているレベルをマスターできたと言えます。

と言われると、ほとんどのお子さんは「ええ～」と文句を言うでしょう。文句を言うお子さんの顔が目に浮かぶようです（笑）

ただ、その「ええ～」の質がポイントなのです。

とりあえず「ええ～」と言ってみている受験生はいいのですが、かなり本気で「ええ～」と思っている生徒は、そもそも社会、特に公民の学習において、「丸ごと覚えないといけない表がある」ということをわかっていない可能性があります。

このあと学ぶ「法律のつくり方」や、みんなが苦手な地方自治における「直接請求制度」、入試頻出の「社会保障制度」や「税制度」などは、すべて表を頭に叩き込むことが得点力を上げるための最短ルートです。

したがって「表を覚える」という作業を知らないお子さん、そうする必要があるのだという意識が希薄なお子さんは、この後、公民で苦労します。

「わかった」うえで覚えよう！こういうと、暗記重視の指導のように思われるかもしれませんが、決してそうではありません。

逆説的な言い方になってしまいますが、「表を覚える」のは大変なので、「言葉の意味」や「理屈（キーワード同士の因果関係）」がわかっていないとなかなか覚えられないはずなのです。

気合いと根性にものを言わせて、本当に「丸暗記」してしまい、テストの場で応用できないお子さんもいないわけではないですが、それは少数派です。

だれかにトコトン「わかるまで」説明してもらったうえで、上のホワイトボードの表を何も見ないでかけるようになること、これが基本的人権を学ぶ際のポイントです。

ちなみに、塾の先生が黒板に上のホワイトボードの表を描いたときに、下記のようなノートをとってくるお子さんも多いです。

このノートは、インデント無視のノートです。

こういったお子さんは高確率で色分けも無視しますが、いずれにせよこれはノートとしては「最悪」の部類に入ります。

「自由権」という言葉と「精神の自由」という言葉、「精神の自由」という言葉と「信教の自由」という言葉、「社会権」という言葉と「生存権」という言葉は、それぞれ明確に「抽象度」が異なります。

中学受験生であれば「抽象」「具体」という言葉の意味は理解しておいてほしいところですが、たとえそれが難しくても「『生存権』は『社会権』の一種である」くらいはわかっておく必要があるでしょう。

したがって、上のようなノートをとって返ってきたお子さんは、十中八九、学んでいることの意味が分かっていません。

何らかのフォローが必要です。

前回申し上げた、「基本的人権をなんでも良いからひとつ言ってごらん？」と言われて、真っ先に「生存権」と答える子が、いろいろと「わかっていない」可能性があるのはこのためです。

お子さんのプライドを不必要に傷つけないような言葉で「わかっているのか、いないのか」をさりげなく確認し、適宜、解説してあげると、お子さんが公民の学習に感じる「負担感」は軽減されるかもしれません。

次回は、公民の学習の本丸、国政（三権分立）の学び方に踏み込みます。

またお越しいただけますと嬉しく思います。

※この記事は「マイナビ家庭教師」Webサイトに掲載されたコラムを再編集のうえ転載したものです

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※記事の内容は執筆時点のものです